植物学及实验（甲） — By 求生22级杨景媛1.课程内容4学分的植物学及实验（甲），由每周三节理论课和三节实验课构成，持续一个长学期。理论课分为两部分，一学期主要讲解植物个体的生长发育和各器官结构，另一学期主要讲解植物系统学并介绍绿色植物各大类群。（具体先后顺序可能会根据实际情况调整，比如秋冬学期可能先讲分类后讲结构。）实验课与理论课基本同步，包括了观察植物器官结构以及观察各大类群植物的形态特征，每周或隔周上交实验报告。一个长学期中安排了两次校园植物实习，老师会带领同学认识身边植物，讲述它们背后的故事。本课程学习还要求完成线上慕课，组队自主探究（论文和展示汇报），个人课堂小分享。教材目前是傅承新、邱英雄主编的《植物学》（第二版），有很多彩图，内容详实，非常好用。关于各部分分值分配，23年秋冬学期是这样的：实验报告10%，期中25%，自主探究20%慕课20%，课堂展示5%，期末20%。比以往提高了自主探究的分数比例，之后也可能还会做调整。 2.任课老师本课程有多位老师开设，下面仅就我23年秋冬上课时的任课老师们做简要介绍。植物分类部分的主讲老师是姜维梅老师，姜老师很重视植物系统发育的观 ...

沈雨萱求是科学班（生物科学）1801个人信息邮箱：wanmei326@gmail.com托福：105（国内）aGRE：319+3.5去向：卡耐基梅隆大学计算机学院计算生物学交叉项目（硕士） 选择生信的原因 一直以来都对计算生物很感兴趣，一开始想多尝试一些方向因此做了一段湿实验的SRTP，尝试之后也仍然认为对计算生物更感兴趣。 本科科研经历 本科期间有三段科研经历。第一段在医学院的张进老师实验室，一个探究蛋白复合体对胚胎发育的影响的湿实验方向的校级SRTP。第二段也是在张进老师的课题组但是换了干实验方向，主要是研究早期胚胎调控区域的预测和验证。第三段是跟着生研院的周琦老师做的鸟类性染色体进化分析，也是生信的。 科研成果 有一篇二作的文章在投。 如何平衡科研与学业 我不太建议太早进实验室，至少大二以后吧。大一大二主要把时间和精力花在上好课上，不光是本系的课，对外专业的课感兴趣也要去上，早点想清楚未来的方向，是想工作还是做科研，做科研做什么方向等等。宁可科研晚一点开始，也要想清楚自己想做什么方向。不要为了做科研随便进一个自己不太了解的方向的实验室，这样效率反而不如想清 ...

吴静涵求是科学班（生物科学）个人信息毕业年份：2024.6（expected） 微信：jinghanwuwww GPA：3.96/4.00（4.54/5.00） 排名：2nd 英语成绩：六级653；TOEFL 109（30，30，23，26） intern：Washington University in St. Louis. PhD：圣路易斯华盛顿大学 本科学习科研经历 打酱油： 生科院余超老师；（大一寒假，～20 days）。 生科院毛传澡老师；（大一春学期，～1 month）。 科研实习： 生研院夏鹏老师；（大二春夏，大三秋冬，1year）。 核农所华跃进老师；（大二春夏，暑假，～6months）。 科研成果 生研院：科创营顺利结项。 核农所：SRTP顺利结项。 如何平衡科研与学业 大一大二可以早进实验室，但不必过多花时间追求科研成果，对实验和科研以及自身的兴趣有大致的了解即可。 对于学习，我个人基础类课程较好，生物类课程并不好（记不住啊真的记不住），不必过于在意成绩，但是对于大部分基础课程，按部就班的学习就可以有一个相对好看的绩点。对于申请PHD而言， ...

飞跃手册 小亭红瞰碧波心，着我中间看飞跃。——胡炳文 编撰者浙江大学生命科学学院学生会 施兆骐 黄汉尘 编委肖荟尹，陈嘉慧，罗心悦，杨云翔，林雨泽，俞越，张洋意，金凌霞，葛凡越，蒋若愚，邱梓弘，雷静雯，罗亦容 序言1他山之石，可以攻玉；借前辈之经验，助后人之”飞跃”。这便是《飞跃手册》编撰的初衷。 从步入浙大校门起，我们从未停止过对未来的期待，但不论新生还是老生，都难免会产生一些彷徨。当面对未来的多种选择时，我们该如何考虑?”以人为鉴，可以知得失”,为了让同学们可以高效地掌握各类主要未来去向的基本信息，以供大家选择所需，我们收集整理了有关出国留学、国内深造、就业的要点内容，并提供了往届学长学姐的范例，最终编撰出了《飞跃手册2017》,希望本手册能够在同学们前进的路上给予帮助。 本版《飞跃手册》是继2014版和2015版之后的第三版，同时也是第一个装订成册的版本。本版手册主要有以下几个特点： 1.本版保留了前两册版本的主体内容：出国留学篇、国内深造篇与就业篇，并新增加了生活篇； 2.出国留学篇、国内深造篇与就业篇章，介绍了各个方向的基本信息，如申请条件、准备流程等，每个篇章最后都有相 ...

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分析化学Ⅰ（苏彬老师）—By 求生2201 俞越介绍课程使用教材： 《分析化学教程》李克安主编 北京大学出版社（具体以教务网为准）（这本书挺厚的，作业题目布置的是课后习题，可考虑用电子版） 关于老师： 苏彬老师 个人认为是比较中规中矩的一个老师，上课也相对挺中规中矩的，讲课还算清楚（不过语气语调有些催眠），钉钉上问题解答、回复等挺及时的，出分较快，给分正常。 课程概况： 全中文，班级大部分同学为化学系大二学生，无期中考试，期末考试半开卷（允许带一张A4纸）。老师偶尔会点名，有小测（小测多为一两道题写在纸上上交，题目较基础、简单，不会提前通知），课后作业即为勾选出的章节课后习题（纸质版上交，题量正常，通常会在每章开始时给出，该章节上完后的下一周提交）。 主要内容和经验分享主要内容包括数据处理、四大平衡（酸碱平衡、络合平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡）、样品处理、电位分析法、光化学分析法。 平时学习中，可以在一章结束后整理一下这一章的框架和公式要点，毕竟分析化学有很多公式，平时作业的题目还是要好好做下的，作业题跟考试时大题的模式还是很一致的。 关于期末考试，苏彬老师的期末卷子每年都 ...

生态学Q（程磊、陈欣、何磊老师）—By 求生21级施兆骐1. 课程内容求科班3学分的生态学由一个每周两个课时的理论课与一个单双周的4课时的实验课组成。理论课的主要内容是从不同层次上介绍生态学基本概念和一些简单的计算与分析（虽然没咋听过课就是了），实验课有几个每年都有的固定实验（比如祖传的国庆节小球藻生长曲线、气孔开度等等），也会增加一些“新奇”的实验，比如我们这一届享受到的天杀的校园气体通量实验 2. 任课老师前半个学期的理论课主要由程磊老师主讲，主要内容是种群、群落和生态系统三个层次。程磊老师是海龟，特别注重生态学模型和计算，一些类似中性理论的计算等，ppt上的计算会非常艰涩，但是不用掌握（我猜很可能老师自己也不是很理解计算细节，手动狗头）。自从程磊老师学会使用学在浙大之后，他的一大爱好就是喜欢点名，在给我们上的8节课内，程老师足足点了12次名（没错有时候就是每节下课都要点一次的那种）；而且因为求科班相对理科班人少，很多时候程老师喜欢用数字点名，然后讲课到一半杀回马枪，用纸质点名揪出那些，数字签到点上了名但是实际没有来教室里的同学。这半个学期的讲解大家可以自行体会……总之，课可以不听 ...

生物化学Q — By 22级求生 张皓楠1. 课程简介​ 《生物化学 071Q0006》是生科院开给生物求科班的专业课，4学分64学时（与理科班相同），主讲老师杨卫军。请不要将本文所述的《生物化学》与《生物化学（甲） 071B0051》混淆，更不要将本文所述的方法与建议直接套用。 ​ 给分方式：20%平时分（主要来源于平时点名回答问题与展示，老师说最后我们每个人都拿了至少19分），30%期中考（课堂考，95分钟），50%期末考（120分钟），最后给分估计平均会比理科班高一些（没有任何数据支撑，纯靠个人感觉）。考试全部是简答题，内容很多，一定不要墨迹不然肯定写不完 ​ 上课的主要内容就是生物化学，课本是 $《Lehninger\ Principles\ of\ Biochemistry\ 8th\ Edition》$，每个人发一本。不过课件貌似还是使用在第六版基础上制作的老课件（我感觉第六版书上的图片有很多比第八版要好）。由于只开给求科班，上课人数比较少，所以老师会和学生有更多互动。 2. 课程特色​ 说起求科班生物化学的特色，那真是太多太多了。上第一次课的时候杨 ...

无机化学经验分享—By 23级求生 毛迥然1. 课程整体介绍无机化学相较于微积分、线性代数来说要基础得多，而且和分析化学有较多联动，不用花太多课余时间，只要充分利用上课时间把概念和知识点理解透彻就行了；课后作业也挺少的，有空可以把没布置课本题目也做一些。不过如果存在课堂上没能解决的疑问，建议课后问老师同学或看智云课堂，当天解决，最好不要拖到下次上课。 黄建国老师的课挺有趣的，他经常会在课上分享一些自己的学习、科研和生活经历，或是讲一些化学史故事，课堂氛围也比较轻松愉快，别走神就行（应该不会有人像我一样注意力不集中每次都要靠智云补课吧）。课后黄老师非常欢迎甚至说期待同学们的提问，平日里也可以去办公室找他答疑（他有几次抱怨我们班提问次数太少了）。 2. 课程内容23级的总成绩由40%的平时成绩和60%期末考组成，平时成绩包括提问、作业和课程报告（我们这一届没有小测和期中考试）。课程报告是两人一组就“一种无机化合物的制备”或“物质结构与性质的关系”二选一主题进行PPT展示。 我个人的经历是纯纯的反面教程：在没找到搭档且只剩一个礼拜准备时间的情况下交出了一份我自己都没有把原理搞懂而且不够全面的 ...